Project-Based Learning in Higher Education: Systematizing Problems and Identifying Prospects (Analysis of Survey Results from Faculty and Students)

12+ Submit an article

Received: 15.02.2026 Published: 15.02.2026

UDC: 378.1, 378.4, 330.342.24, 339.98 EDN: EFKGEQ

Abstract

Based on an analysis of contemporary Russian and international literature, as well as expert opinions, the study identifies key challenges and prospects for the development of project-based learning in higher education. The systematization of these challenges enabled the formulation of a hypothesis regarding the interest of students and faculty of Russian universities in the development of project-based learning. To test this hypothesis, a survey was conducted, the results of which confirmed a high level of interest among respondents and a predominance of positive attitudes toward project-based learning. A stable relationship was identified between participation in project-based activities and students’ value orientations, as well as a strong interest within the academic community in the implementation of interdisciplinary projects. The study уточняет and expands the set of challenges and development prospects for project-based learning in Russian higher education by specifying key implementation barriers (organizational, methodological, and motivational) and identifying priority development directions, including integration with the real sector of the economy. The theoretical contribution lies in the systematization of scholarly knowledge on project-based learning and the advancement of concepts related to higher education development and the economics of higher education. The practical significance of the study is associated with the potential application of its findings in curriculum design, the organization of teaching activities, and the development of university–industry collaboration.

Keywords

How to cite

Для цитирования:

Матковская Я.С. Проектное обучение в высшей школе: систематизация проблем и выявление перспектив (анализ результатов опроса преподавателей и студентов) // Экономика науки. 2026. Т. 12, № 2. С. 98–112.

For citation:

Matkovskaya Y.S. Project-Based Learning in Higher Education: Systematizing Problems and Identifying Prospects (Analysis of Survey Results from Faculty and Students) // Economics of Science. 2026. Vol. 12, no. 2. P. 98–112.

Коды статьи

  • УДК 378.1, 378.4, 330.342.24, 339.98
  • EDN EFKGEQ
  • Тип статьи (РИНЦ) Научная статья (Научная статья)

How to Cite

Matkovskaya Y.S. Project-Based Learning in Higher Education: Systematizing Problems and Identifying Prospects (Analysis of Survey Results from Faculty and Students) // Economics of Science. 2026. Vol. 12, no. 2. P. 98–112.

References

  1. Бобровский, А.В., Бажутина, М.М., Зотов, А.В., & Чижаткина, Е.Д. (2025). Ресурсы, мотивация и проблемные зоны модели проектного обучения в подготовке инженеров. Высшее образование в России, 34(4), 144–168. EDN: ZCIGCZ, https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-4-144-168
  2. Варламова, Т.А., Гохберг, Л.М., Озерова, О.К., и др. (2023). Образование в цифрах. Краткий статистический сборник. ИСИЭЗ ВШЭ.
  3. Воейкова, О.Б. (2023). Методология нелинейности при исследовании феномена расширения инновационного пространства высшей школы. Экономика науки, 9(2), 60–74. EDN: UMKXCB, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2023-9-2-60-74
  4. Воейкова, О.Б. (2022). Формирование новой миссии высшей школы в трансформирующемся мировом инновационном пространстве. Экономика науки, 8(2), 125–139. EDN: VBFFCD, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2022-8-2-125-139
  5. Ильина, Е.А., Мотькина, Ю.В., & Сушков, П.В. (2020). Концепция оценки научно-технических компетенций проектных команд, научных организаций и вузов с использованием уровней готовности. Экономика науки, 6(1–2), 11–21. EDN: VDGGLY, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2020-6-1-2-11-21
  6. Кирюшина, М.А., Алексеева, Я.И., & Рудаков, В.Н. (2023). Преподавательские практики сотрудников вузов и научных организаций: информационный бюллетень. НИУ ВШЭ.
  7. Клеева, Л.П. (2025). Современные тенденции развития науки: проблемы междисциплинарности. Экономика науки, 11(2), 29–40. EDN: CMORSH
  8. Кудинова, О.С., & Скульмовская, Л.Г. (2018). Проектная деятельность в вузе как основа инноваций. Современные проблемы науки и образования, (4). EDN: YMGZGP
  9. Матковская, Я.С. (2024). О стратегическом значении развития научно-технического сотрудничества стран БРИКС. Стратегические решения и риск-менеджмент, 15(4), 319–332. EDN: YBTXUP, https://doi.org/10.17747/2618-947X-2024-4-319-332
  10. Матковская, Я.С., & Русяева, Е.Ю. (2023). Диалектика становления университетов экосистемного типа и ее влияние на формирование специалистов будущего. Университетское управление: практика и анализ, (3), 95–114. EDN: MPKGQL, https://doi.org/10.15826/umpa.2023.03.026
  11. Певная, М.В., Боронина, Л.Н., & Кульминская, А.В. (2024). Актуальные вопросы реализации проектного обучения в высшей школе. Высшее образование в России, 33(12), 142–154. EDN: DYRMKJ, https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-12-142-154
  12. Разумова, Ю.В., & Трапезникова, Е.М. (2022). Теоретико-методические положения управления качеством профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. Экономика науки, 8(3–4), 220–237. EDN: KYNGYI, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2022-8-3-4-220-237
  13. Рожкова, К.В., & Травкин, П.В. (2022). Карьерные планы студентов вузов: информационный бюллетень. НИУ ВШЭ.
  14. Трапезникова, Е.М. (2017). Анализ требований, предъявляемых к профессорско-преподавательскому составу высших учебных заведений. Экономика науки, 7(3), 205–216. EDN: NRNQPP, https://doi.org/10.22394/2410-132X-2021-7-3-205-216
  15. Ashraf, M.H., Ozpolat, K., Yalcin, M.G., & Shah, P. (2025). A project-based learning approach to supply chain mapping education. The International Journal of Management Education, 23 (2), 101128. EDN: DDEYVZ, https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101128
  16. Dias-Oliveira, E., Pasion, R., da Cunha, R.V., & Coelho, S.L. (2024). The development of critical thinking, team working, and communication skills in a business school–A project-based learning approach. Thinking Skills and Creativity, 54, 101680. EDN: HXBTYT, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101680
  17. Garcia-Llamas, P., Taboada, A., Sanz-Chumillas, P., Pereira, L.L., & Alvarez, R.B. (2025). Breaking barriers in STEAM education: Analyzing competence acquisition through project-based learning in a European context. International Journal of Educational Research Open, 8, 100449. EDN: DXCIME, https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100449
  18. Guerra- Macias, Yo., & Tobon, S. (2025) Development of transversal skills in higher education programs in conjunction with online learning: relationship between learning strategies, project-based pedagogical practices, e-learning platforms, and academic performance. Heliyon, 11(2), e41099. EDN: IWLYXC, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e41099
  19. Marnewick, C. (2023). Student experiences of project-based learning in agile project management education. Project Leadership and Society, 4, 100096. EDN: UEHEGL, https://doi.org/10.1016/j.plas.2023.100096
  20. Michel, S., & Forster, M. (2025). How to foster interdisciplinary project management efficacy beliefs in Challenge-based Learning? The role of attitudes and student engagement. International Journal of Educational Research, 129, 102511. EDN: XCVWMO, https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102511
  21. Zen, Z., Reflianto, S., & Ariani, F. (2022) Academic achievement: the effect of project-based online learning method and student engagement. Heliyon, 8(11), e11509. EDN: FSZUNF, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11509

Articles

All articles